“WHS的是如何用在課堂上的技術嗎？”

電腦，筆記本電腦車，電腦實驗室，到處可見在溫徹斯特高中。 學生學習如何使用技術，破譯了在互聯網上的海量信息，並保持與千變萬化的21世紀技能？

對這個問題的答案是在課堂上使用前沿的做法和實施基於項目的學習和更高層次的解決問題的技巧。

我很高興地報告說，它一直是一個非常繁忙的和令人興奮的3個月以來的新學年開始。 女士麥克威廉斯“世界歷史第二類的第一個技術集成項目。 學生學習的啟蒙時期和社會哲學家的影響。 他們奉命研究使用互聯網，並選擇自己的選擇，如霍布斯，約翰·洛克，伏爾泰，盧梭，孟德斯鳩等哲學家，然後，他們要創建一個在線，互動，多媒體的海報使用Glogster.com。

另一個項目是與女士Ferretto意大利類。 他們創造約形容詞Glogs。 他們張貼的照片，代表他們學習的形容詞。 字和興奮的傳播速度快，在外語系。 安德森女士的法國第二類也可用於Glogster.com練習他們的法國。 學生創造了互動的海報介紹，他們在法國的虛筆友。 使用相同的網站，目前在西班牙的三個部分生活上的西班牙項目，女士Kudlate和阿爾貝蒂女士來到。

法語教師，米爾納女士決定，使用Voicethread.com介紹法國的不同地區。 學生被分配一個項目，研究一個特定的地區，準備一個PowerPoint演示文稿，上傳到Voicethread，並記錄他們的聲音。 然後，他們提出他們指出，資本的重要事實，該地區的主要產品類地區。

在許多方面進行技術集成。 我們有幾個由技術部提供的數字/視頻相機。 學生重新制定的動亂和女士里斯社會科學類發生在中東的和平示威。 學生在新聞中創建關於當前主題的影片。 他們了解不同的國家在中東的起義。 各組重新制定一個國家自己選擇的起義，記錄和使用Windows Movie Maker編輯視頻。 然後，他們分享了它與其他類。

貝克女士高級社會研究焦點類使用的攝像機做“踺新聞項目。”學生們被分成若干小組。 他們採訪和錄像1新聞廣播，報告他們所選擇的國家在中東的起義。 他們分析了抗議，解釋的起義，從他們的政府和國際社會的反應的原因，以及如何的情況，可幫助學生認為。 然後介紹了在課堂上。

最終這個項目，女士里斯和貝克女士邀請了一位特殊的主講嘉賓，先生。 從哈佛大學中東研究，曾在過去的20年，埃及多次專家保羅男爵。 他的演講被記錄下來，然後貝克女士Edline網頁上發布。 缺席的學生，可以在Edline視頻和學習講座。

在社會科學部，我注意到先生。 彰正準備對法國大革命的一個項目。 他表明我的手從去年的樣本書。 我發現他的上線使用Storyjumper.com兒童讀物的可能性。 完成時，父母有選擇購買這些努力包括書籍24.95美元。

一旦我介紹了網站和每一個學生都有自己的登錄，集成實驗室為學生們沉浸在創建他們自己的兒童讀物上線是完全沉默。

技術的融合正在發生的事情每天都在溫徹斯特高中。 有時學生創造自己的論文，隨便使用谷歌文檔，博客和wiki。 有時，他們正在上線測試使用Edline做激動人心的項目。 我很高興向大家報告，每年有增加的需求和技術集成，在課堂教學和學習在WHS的變化。

SETA Kaleshian是在溫徹斯特高中（ITS）的教學技術專家）。 她已22年的教學電腦科目，包括在WHS的7年。

發送您提交的“學校日”一個偶然的列來自溫徹斯特的公立學校內提供觀點，ecostello@wickedlocal.com。 請您到700字的短文限制。

瀨Kaleshian：技術集成豐富的指令在WHS的

標籤： 技術第一 ， glogs ， 意大利類 ， 約翰·洛克 ， 筆記本電腦推車 ， 伏爾泰

此項目被張貼在2011年12月30日，星期五，4:45和下提起筆友信息 。 您可以按照任何反應，這種通過RSS 2.0飼料入口。 你可以留下回應 ，或TRACKBACK從您自己的網站。